護理學副學士(普通)(NC73)(513801)學位

本課程旨在提供工具，幫助學生獲得必要的技能，以在他們所選擇的職業/技術學習計劃中取得學術和專業上的成功。主題包括:有一個良好的開端，學習和性格風格，時間和金錢管理，學習和應試技能，壓力管理和健康，溝通技能，職業探索，研究技能，大學校園知識，記憶和閱讀技能，演講和麵試技能，以及團隊技能。從2016年秋季開始，已經獲得副學士學位或更高學位的學生將被免除COLL 1500課程的學分。

介紹使用計算機的基本概念、術語和操作。重點放在基本功能和熟悉計算機使用。主題包括計算機和數字術語的介紹，和用法，操作係統，互聯網和數字通信，文字處理應用程序，電子表格應用程序，數據庫應用程序和演示應用程序。

先決條件(s):課程錄取先決條件(s): BIOL 2113L, ENGL 1101介紹人體的解剖學和生理學。重點放在解剖結構和生理過程的係統視角的發展。主題包括身體組織，細胞結構和功能，組織分類，皮膚係統，骨骼係統，肌肉係統，神經和感覺係統。

共同要求:BIOL 2113: ENGL 1101選擇與BIOL 2113主題平行的實驗室練習。本課程的實驗練習包括身體組織、細胞結構與功能、組織分類、皮膚係統、骨骼係統、肌肉係統和神經感覺係統。

先決條件(s): BIOL 2113, BIOL 2113L共同必要條件(s): BIOL 2114L繼續人體解剖學和生理學的研究。主題包括內分泌係統，心血管係統，血液和淋巴係統，免疫係統，呼吸係統，消化係統，泌尿係統和生殖係統。

先決條件(s): BIOL 2113和BIOL 2113L共同先決條件(s): BIOL 2114選擇與BIOL 2114主題平行的實驗室練習。本課程的實驗練習包括內分泌係統、心血管係統、血液和淋巴係統、免疫係統、呼吸係統、消化係統、泌尿係統和生殖係統。

先決條件:(BIOL 2113和BIOL 2113L)或(BIOL 1111和BIOL 1111L)共同先決條件(s): BIOL 2117L為學生提供基本微生物學基礎，重點是傳染病。主題包括微生物多樣性、微生物細胞生物學、微生物遺傳學、微生物與人類的相互作用和影響，以及微生物與人類疾病。

先決條件:(BIOL 2113和BIOL 2113L)或(BIOL 1111和BIOL 1111L)共同先決條件(s): BIOL 2117選擇與BIOL 2117主題平行的實驗室練習。本課程的實驗練習包括微生物多樣性、微生物細胞生物學、微生物遺傳學、微生物與人類的相互作用和影響，以及微生物與人類疾病。

通用選項-托馬斯維爾-秋季錄取先決條件:BIOL 2113, BIOL 2113L, BIOL 2114, BIOL 2114L, ENGL 1101，數學1111，課程錄取先決條件/共同要求:BIOL 2117, BIOL 2117L, RNSG 1931, RNSG 1920橋選項-托馬斯維爾-春季錄取先決條件:BIOL 2113, BIOL 2113L, BIOL 2114, BIOL 2114L, COMP 1000, ENGL 1101, BIOL 2117, BIOL 2117L, MATH 1111, PSYC 1101，人文和通識教育選修，課程錄取共同要求:RNSG 1931, RNSG 1960通用選項-托馬斯維爾/ Tifton春天承認先決條件(s): 2113年雜誌,雜誌2113 l, 2114雜誌,雜誌2114 l,拉米1101,數學1111,計劃入學前/ Co-requisite (s): 2117年雜誌,雜誌2117 l, 1931年RNSG RNSG 1920橋選項- Moultrie秋天承認先決條件(s): 2113年雜誌,雜誌2113 l, 2114雜誌,雜誌2114 l, 2117年生物,生物2117 l, 1101年病,COMP 1000,數學1111,1101年心理學人文屬教育選修課,課程錄取前/ Co-requisite (s):RNSG 1931, RNSG 1960本課程是一門研究副學士護士的作用以及與健康史收集和所有身體係統的身體評估相關的基本技能的應用。課程包括考慮營養、生物/心理社會、發展、文化和精神需求，以及與客戶健康狀況變化相關的過渡性變化。建立和維護一個治療護士/客戶關係被強調。批判性思維技能是通過課堂、技能實驗室和計算機實驗室的活動和練習來培養的，這些活動和練習側重於學生對護理過程的應用，通過身體評估收集數據，以及製定護理計劃。在技能和計算機實驗室的指導學習經驗幫助學生進行學習過渡。這種轉變發生在學生從現有技能到更高級的護理技能的過程中。指導提供給學生作為數據收集的基礎知識，健康史訪談技術，以及評估每個身體係統所需的知識。學生應用實踐的標準，堅持與不同客戶的基本評估相關的法律和道德標準。

通用選項-托馬斯維爾-秋季錄取先決條件:BIOL 2113, BIOL 2113L, BIOL 2114, BIOL 2114L, ENGL 1101, MATH 1111，課程錄取先決條件/共同要求:BIOL 2117, BIOL 2117L, RNSG 1931, RNSG 1911通用選項-托馬斯維爾/蒂夫頓-春季錄取先決條件:BIOL 2113, BIOL 2113L, BIOL 2114, BIOL 2114L, ENGL 1101, MATH 1111，課程錄取先決條件/共同要求:BIOL 2117, BIOL 2117L, RNSG 1931, RNSG 1911本課程旨在促進獲得與為各種經曆健康狀態轉變的客戶提供護理相關的基本概念，知識和基本的心理運動技能。以下概念將在後續課程中介紹和整合:健康促進和健康促進;關懷;溝通與協作;道德和法律影響;文化的多樣性;教學/學習過程;通知;藥理學; life transitions; the nursing process and critical thinking; and roles of the associate degree nurse.

通用選項-托馬斯維爾-秋季錄取先決條件:BIOL 2113, BIOL 2113L, BIOL 2114, BIOL 2114L, ENGL 1101，數學1111，課程錄取先決條件/共同要求(s): BIOL 2117, BIOL 2117L, RNSG 1911, RNSG 1920橋選項-托馬斯維爾-春季錄取先決條件:BIOL 2113, BIOL 2113L, BIOL 2114, BIOL 2114L, COMP 1000, ENGL 1101, BIOL 2117, BIOL 2117L數學1111,PSYC 1101，人文和通識教育選修，課程錄取共同要求:RNSG 1911, RNSG 1960通用選項-托馬斯維爾/ Tifton春天承認先決條件(s): 2113年雜誌,雜誌2113 l, 2114雜誌,雜誌2114 l,拉米1101,數學1111,計劃入學前/ Co-requisite (s): 2117年雜誌,雜誌2117 l, 1911年RNSG RNSG 1920橋選項- Moultrie秋天承認先決條件(s): 2113年雜誌,雜誌2113 l, 2114雜誌,雜誌2114 l, 1000年薪酬,拉米1101年,2117年雜誌,雜誌2117 l 1111年數學,心理學1101年人文通識教育選修課,課程錄取Co-requisite (s):RNSG 1911, RNSG 1960本課程是關於促進藥物管理的概念的研究，關注安全性和準確性。本課程包括應用數學的主要原理，包括分數、小數、各種度量衡係統之間的轉換，以及比率和比例的使用。副學士護理專業的學生利用這些概念來解決在各種醫療保健設置中經常看到的劑量計算。藥理學的基礎，藥物作用在生理水平，和藥物製備和管理，以不同的客戶，因為他們在整個生命周期的過渡包括在內。將討論常用藥物的作用、副作用、劑量範圍和給藥途徑。學生將根據身體係統獲得藥物分類/原型係統的知識。與用藥有關的法律因素也很重要。本課程利用激發批判性思維的活動。

通用選項-托馬斯維爾-秋季入學先決條件(s): RNSG 1911, RNSG 1920, RNSG 1931共同必要條件(s): RNSG 1950, RNSG 2910通用選項-托馬斯維爾/蒂夫頓-春季入學先決條件(s): RNSG 1911, RNSG 1920, RNSG 1931共同必要條件(s): RNSG 1950這是第一個成人健康課程，旨在準備副學位護理學生提供護理護理，利用基礎課程(NUR 1920)中介紹的概念和技能。包括為經曆與胃腸、呼吸、肌肉骨骼、神經、心血管和社會心理功能相關的健康狀況變化的客戶提供促進健康過渡的護理。手術期間對老人和病人的照顧給予了特別的考慮。批判性思維技能用於滿足客戶的生物/心理社會、發展、文化和精神需求。重點介紹了專科護理實習的作用。

通用選項-托馬斯維爾-秋季錄取先決條件(s): RNSG 1911, RNSG 1920, RNSG 1931共同必要條件(s): RNSG 1940, RNSG 2910通用選項-托馬斯維爾/蒂夫頓-春季錄取先決條件(s): RNSG 1911, RNSG 1920, RNSG 1931共同必要條件(s): RNSG 1940本課程是對整個生命周期的心理健康客戶的護理的研究。介紹了與心理成長和健康有關的關懷和過渡概念的應用。課程的重點是護理的規定和副學位護士作為一個傳播者的作用，以促進健康和支持個人的健康行為。介紹了護士角色的應用，以滿足客戶經曆與心理成長和健康相關的健康狀況變化的需求。與各種治療方式、營養、藥理學和文化多樣性相關的內容貫穿整個課程。還包括與精神保健有關的法律和道德因素。

通用選項-托馬斯維爾秋天承認先決條件(s)的模式:RNSG 1911年,1920年RNSG RNSG 1931 Co-requisite (s): RNSG 1940年RNSG 1950通用選項-托馬斯維爾/ Tifton春天承認先決條件(s)的模式:RNSG 1911年RNSG 1920年,1931年RNSG RNSG 1940年1950年RNSG Co-requisite (s): RNSG 2920年RNSG春天2930橋選項-托馬斯維爾承認先決條件(s)的模式:RNSG 1911年,1931年RNSG RNSG 1960 Co-requisite (s): RNSG 2930橋選項- Moultrie秋天承認先決條件(s)的模式:RNSG 1911, RNSG 1931, RNSG 1960附帶條件:RNSG 2920, RNSG 2930本課程旨在培養大專護理專業的學生，為各種經曆與懷孕、分娩和womenÆs健康相關的健康狀態轉變的客戶提供護理。學生將受到挑戰，使用治療溝通，批判性思維和決策來整合先前和新的知識，為婦女和新生兒規劃和提供護理。期望將文化、社會經濟地位、精神信仰以及心理和生理需要的動態相互作用納入家庭單位範圍內對個人的照顧。反思影響家庭的法律和道德問題以及在各種社區環境中與家庭和其他保健小組成員合作將是學習經驗的一部分。

通用選項-托馬斯維爾秋天承認先決條件(s)的模式:RNSG 1911年,1920年RNSG RNSG 1931年RNSG 1940年,1950年RNSG RNSG 2910 Co-requisite (s): RNSG 2930通用選項-托馬斯維爾/ Tifton春天承認先決條件(s): 1911年RNSG RNSG 1920年RNSG 1931年,1940年RNSG RNSG 1950 Co-requisite (s): RNSG 2910年RNSG春天2930橋選項-托馬斯維爾承認先決條件(s): 1911年RNSG RNSG 1931年RNSG 1960年2910年RNSG Co-requisite (s): RNSG 2941橋選項- Moultrie秋天承認先決條件(s)的模式:RNSG 1911, RNSG 1931, RNSG 1960附帶條件:RNSG 2910, RNSG 2930本課程旨在培養專科護理專業的學生在健康過渡期間為兒童和家庭提供護理服務。學生將麵臨挑戰，在家庭背景下，將先前的和新的知識以及與社會經濟地位、精神信仰、心理和生理需求有關的信息整合在一起，照顧孩子。預計將反思影響家庭的法律和道德問題，並在各種社區環境中與兒童/家庭和其他保健小組成員合作。

通用選項-托馬斯維爾秋天承認先決條件(s)的模式:RNSG 1911年,1920年RNSG RNSG 1931年RNSG 1940年,1950年RNSG RNSG 2910 Co-requisite (s): RNSG 2920年春季選項-托馬斯維爾/ Tifton春天承認先決條件(s): 1911年RNSG RNSG 1920年RNSG 1931年,1940年RNSG RNSG 1950 Co-requisite (s): RNSG 2910年RNSG春天2920橋選項-托馬斯維爾承認先決條件(s): 1911年RNSG RNSG 1931年,1960年RNSG Co-requisite (s): RNSG 2910橋選項- Moultrie秋天承認先決條件(s)的模式:RNSG 1911, RNSG 1931, RNSG 1960附帶條件:RNSG 2910, RNSG 2920這第二成人健康課程的重點是對重症監護/急性/慢性/複雜需求的客戶的護理，以及與心髒，腎髒，胃腸，神經，內分泌和免疫係統的健康過渡相關的問題。本課程的重點放在評估的改進上;保健計劃;批判性思維和決策能力;溝通;以及護理專業副學位學生的護理技能。

通用選項-托馬斯維爾-秋季錄取先決條件:RNSG 1911、RNSG 1920、RNSG 1931、RNSG 1940、RNSG 1950、RNSG 2910、RNSG 2920、RNSG 2930通用選項-托馬斯維爾/蒂夫頓-春季錄取先決條件:RNSG 1911、RNSG 1920、RNSG 1931、RNSG 1940、RNSG 1950、RNSG 2910、RNSG 2920、RNSG 2930橋接選項-托馬斯維爾-春季錄取先決條件:RNSG 1911、RNSG 1931、RNSG 1960、RNSG 2910、RNSG 2930共同先決條件:RNSG 2920橋接選項- Moultrie -秋季入學先決條件:RNSG 1911, RNSG 1931, RNSG 1960, RNSG 2910, RNSG 2920, RNSG 2930在這個頂峰課程中，學生將麵臨挑戰，綜合和融合護理專業知識，以及與副學士護理相關的角色和責任到實踐中。學生將應用在整個副學士護理課程中積累的知識，在實踐環境中護理不同群體的客戶。從曆史角度以及當前趨勢和護理問題獲得的信息將貫穿整個課程。重點將放在通過虛擬醫院，指導經驗和領導機會幫助學生從學生過渡到研究生護士。這些基於現實的實踐經驗將為學生提供提供和管理護理的機會，同時擔任團隊成員和團隊領導者的角色。學生將為經曆與燒傷、器官衰竭、器官移植、生命終結問題和災難情況相關的病理生理變化相關的複雜、急性和緊急健康狀況變化的客戶提供護理。學生將展示批判性思維能力;運用授權原則;並展示客戶案例負載管理中的溝通和協作技術。